Основная цель проекта — социальная адаптация посредством обеспечения трудовой занятостью и, как следствие, повышение качества жизни и вовлеченности в социум людей с ментальными особенностями, живущих в социальных домах (бывшие ПНИ). Производственные процессы в мастерских выстроены с учетом индивидуальных потребностей и возможностей всех участников.
Занятия каждой мастерской проходят 2 раза в неделю, 3 часа в день, с общим обедом после занятий. Продукция мастерских реализуется в благотворительном интернет-магазине Фонда и на различных ярмарках и фестивалях.

Стекольная мастерская
Витражная техника Тиффани — соединение небольших кусочков разноцветного стекла с помощью медной фольги — хороша тем, что технологически доступный участникам процесс может дать красивый и радостный результат. Развитие мелкой моторики и пространственного мышления — одна важная часть занятий. Другая — непростое освоение навыков командной работы: мастер делает эскиз витража, каждый участник вытачивает по нему нужную деталь, из которых затем составляется единое целое.

Керамическая мастерская
На этих занятиях участники делают из глины вещи, которые потом реализуются в нашем магазине и на ярмарках. Поэтому, кроме навыков работы с материалом, важна выработка привычки трудолюбиво работать — не «по настроению», а регулярно и ответственно. Совершенствовать свои способности в выбранном направлении, осваивать новое и наблюдать, как улучшается твой личный результат, — приятно и полезно для самооценки!

Швейная мастерская
На швейной мастерской учатся шить вручную и на швейной машинке. Пусть поначалу это самые простые изделия с прямой строчкой — но всякий навык в дальнейшем можно развивать: важен первый шаг. В будущем это может стать основой самостоятельного заработка — если не на открытом рынке труда, то в инклюзивной ремесленной мастерской.

Печатная мастерская
Участники мастерской научатся лить бумагу, резать штампы, создавать фактуры. А еще — печатать, резать, клеить и, конечно, выдумывать. Сочинять собственные истории и иллюстрировать их. Знакомиться с трафаретами, буквицами, а к концу учебного года и с печатью на ткани!

Кулинарная мастерская
Зачем уметь готовить, если тебя и так кормят несколько раз день по расписанию?
Затем, чтобы хотя бы иногда было по-другому. Сам решил, чем охота пообедать сегодня, — сам сходил в магазин, где выбрал и купил продукты, — сам приготовил, и не только сам съел, но и угостил других участников и услышал от них: «Спасибо, было очень вкусно!».
«Сам» — это, конечно, с помощью педагога. Но всё равно это «сам». Учимся готовить простые сытные блюда на случай возможной самостоятельной жизни в будущем — а еще понимать меры веса, ориентироваться в ценах продуктов и соотносить их с качеством.